ساخت، هنجاریابی و تعیین روایی و پایایی پرسشنامه تشخیص شخصیت شغلی دانش آموزان دختر و پسر سوم راهنمایی و اول دبیرستان شهر اصفهان

هدف پژوهش ساخت، هنجاریابی و تعیین روایی و پایایی پرسشنامه تشخیص شخصیت شغلی دانش آموزان دختر و پسر پایه سوم راهنمایی و اول دبیرستان شهر اصفهان بوده است. روش مورد استفاده در این پژوهش توصیفی از نوع آزمون سازی بود به همین منظور 400 نفر (200 دختر و 200 پسر)، به شیوه نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. بر این اساس به منظور دستیابی به اهداف پژوهش، ضریب پایایی مقیاس های پرسشنامه تشخیص شخصیت شغلی به شیوه آلفای کرونباخ و بازآزمایی محاسبه شده که نتایج به روش آلفا برای برونگرایی- درونگرایی 77/0، حسی-شهودی67/0، عقلانی- احساسی72/0، باساختار- منعطف73/0 و به روش بازآزمایی برای برونگرایی- درونگرایی 79/0 ، حسی- شهودی 70/0 ، عقلانی- احساسی 72/0 و باساختار- منعطف 73/0 محاسبه گردید. روایی هر یک از مقیاس های مایرز بریگز به چند طریق مشخص گردید. 1) روایی محتوایی: پرسشنامه در اختیار پنج تن از اساتید مشاوره و روانشناسی قرار داده شد و مورد تاییدآنها قرار گرفت. 2) روایی همزمان پرسشنامه با تیپ نمای مایرز-بریگز (فرم): نتایج نشان داد که بین نمرات مقیاس های متناظر دو آزمون همبستگی معنادار وجود دارد. دامنه ضرایب بین 49/0 تا 68/0 متغیر بود. همچنین میان مقیاس حسی-شهودی و منعطف باساختار رابطه عکس وجود دارد. تیپ های حسی (s) تمایل به باساختاربودن (j) و تیپ های شهودی (n) تمایل به منعطف بودن (p) دارند. ضریب همبستگی میان دو مقیاس حسی- شهودی و منعطف- باساختار32/0- بود. 3) بررسی روایی مقیاس ها بر اساس سئوالات مندرج در پرسشنامه برای سنجش روایی: بر اساس نتایج بدست آمده برای تمامی مقیاس ها روابط معنادار و مستقیم وجود داشت. بنابراین همه مقیاس ها از روایی برخوردار بود. در نهایت رتبه های درصدی و نمرات استاندارد t به عنوان هنجارهای پرسشنامه تشخیص شخصیت شغلی محاسبه گردید. در مجموع با توجه به نتایج این پژوهش می توان اذعان داشت که پرسشنامه تشخیص شخصیت شغلی در جامعه مورد پژوهش دارای روایی و پایایی قابل قبولی بوده و می توان از آن به عنوان پرسشنامه شخصیت در کارهای پژوهشی، راهنمایی و مشاوره استفاده کرد.